Un "Nguillatún" de Sabios

Más de cien escolares mapuches protagonizaron en Tirúa un histórico encuentro cultural. Hombres de ciencia quedaron maravillados ante su ingenio y curiosidad. Próximo diálogo, el 27 de junio, será con estudiantes aimaras.
 

Por Pilar Espinosa

La primera pregunta de Angela Pichún, dirigida a la machi Margarita y al físico Igor Saavedra, bastó para comprender que la cosa iba en serio: ¿cómo se formó el universo? Fue una cita con la ciencia que daba inicio a un intercambio cultural, calificado como maravilloso, único, histórico, increíble. Una experiencia inédita que reunió a científicos y a kimches - sabios mapuches- para despejar las interrogantes de un grupo de estudiantes mayoritariamente indígenas, de 12 a 17 años, de las regiones del Biobío y La Araucanía.

Fue un verdadero bombardeo de preguntas. Y para todas hubo respuestas: origen del universo, evolución de la tierra y el hombre; la creación y el fin del mundo; machis, médicos, salud, enfermedad y curación; terremotos y erupciones volcánicas; las estrellas, la luna y el sol.

La responsabilidad, desde la visión de la llamada cultura occidental, fue de tres premios nacionales de ciencias: el físico Igor Saavedra, el biólogo Jorge Allende y el botánico Juan Garbarino. Y junto a ellos, la machi Margarita Albornoz, de Tranicura, y el machi Víctor Caniullán, de Quillem; Juan Segundo Huenupil, lonco de Comillahue; Ercilla Curiche, kimeltuchefe - ayudante en ceremonias- de Raguintuleufu y María Tragolaf, kimche de Weichawe.

La metodología fue simple y el resultado espectacular. El interés por participar superó todas las expectativas y los niños se prepararon a fondo. Los científicos propusieron los temas y cada escuela eligió uno para investigar. Durante casi un mes, alumnos de séptimo básico a segundo medio, de Queule, Nueva Imperial, Bajo Yupehue, Carahue, Entrerríos, Cholchol, Puerto Saavedra, Llico, Casa de Piedra, Ranquilhue, Primer Agua, Ponotro, San Ramón, Puerto Choque y Tirúa recorrieron sus comunidades recogiendo plantas, entrevistando a ancianos, escribiendo historias, recopilando leyendas o subiendo a la cima de esos tren-tren - cerros de salvación- que les permiten refugiarse en caso de catástrofe. Para representar lo que fue ese trabajo y darle plástica construyeron maquetas, hicieron dibujos, prepararon afiches y herbarios, montando una exposición de excelente nivel. Una muestra con méritos más que suficientes para ser expuesta, integralmente, en Concepción, Temuco o Santiago, porque refleja la rica diversidad del mundo mapuche vista por los niños aunque, por cierto, con la ayuda - y bastante- de profesores comprometidos con el proyecto de educación intercultural bilingüe.

Todo lo que se vivió en Tirúa, los días 2 y 3 de junio, fue para el físico Igor Saavedra un hermoso sueño hecho realidad. Y no podía ser de otro modo cuando fue él, como consejero del Fondo de las Américas, quien propuso la idea al programa Explora, consciente de que aunque las culturas originarias tienen visiones del mundo muy distintas de la occidental, no por ello son menos valiosas.

Como resultado surgieron los llamados Diálogos Interculturales entre Cosmovisiones Científicas e Indígenas o Epu Rumen Kimün Nüxamkan. "Es necesario entender que en cada cultura hay verdades que complementan las otras y en consecuencia es indispensable conocerlas. Una superposición de verdades, en las dosis adecuadas a cada cultura, puede contribuir en forma decisiva al progreso de la humanidad y esa búsqueda constituye la raíz profunda de este encuentro", explicó Igor Saavedra. Similar opinión entregó el sociólogo Luis Llanquilef, quien sostuvo que el solo hecho de sentar juntos a dialogar a los exponentes de esos dos conocimientos valoriza y reconoce su cultura, hasta ahora marginada. Y, lo más importante, puede ser el inicio de un nuevo trato entre quienes conviven en un mismo territorio. Fueron 20 horas de intenso trabajo, durante las cuales sin importar la lluvia que se dejó caer y con ganas, más de 200 personas se congregaron en la Escuela F-866 "Eloísa González", para recorrer la exposición, dialogar con los protagonistas y participar en asambleas y talleres.

En los pasillos hubo sorpresas para todos. Pequeñas que lucían los típicos y alegres delantales de percal y, con naturalidad, las tradicionales joyas de la mujer indígena, mientras que con el sonido de trutrucas y pfilcas se intentaba acallar el incesante golpetear del agua que mostró a los invitados cómo llueve en el sur.

Saavedra, Allende y Garbarino se convirtieron en ídolos, obligados a firmar decenas de autógrafos, en sencillos cuadernos que les repartieron para tomar apuntes de un encuentro no exento del ceremonial y protocolo que impone la tradición mapuche. Como el interminable Pentakun o saludo y presentación de los sabios o la rogativa, encabezada por la machi.

Y si a usted le dicen que los niños mapuches son más "preguntones" que los de su misma edad en cualquier otro lugar de Chile, dirá que es imposible. Pero así lo percibió el doctor Allende, reconociendo que fue una sorpresa extraordinaria ver el interés que mostraban, y lo locuaces y abiertos para hacer preguntas.

Una opinión compartida por Igor Saavedra y Juan Garbarino. "Maravillados", fue el comentario de ambos - y por separado- ante el entusiasmo de ese grupo de curiosos que no les daban tregua. Eran los Nahuelpán, Huenchuñir, Painecura, Rapimán, Lleupul, Coña y Coñuepan entre muchos otros apellidos indígenas, mezclados con unos pocos García, Baeza, Urrutia, Morales o Mella. Un reflejo de la realidad de las escuelas participantes: entre 70 y 90 % de alumnos con ascendencia mapuche.

Al doctor Garbarino lo impactó la riqueza botánica y la perfecta presentación de decenas de plantas con una clara explicación sobre su uso medicinal. "Por suerte existe este potencial que conservan las comunidades y que es impagable", reconoció.

Una de los más contentos era el alcalde Adolfo Millabur. Al ver a los estudiantes dialogando con los grandes hombres de ciencia del país supo que a esos niños nunca les pedirán soplar una ampolleta para apagar la luz, como lo vivió él al llegar a un internado de Purén.

El balance dejó un saldo positivo, a los científicos maravillados, a los sabios conformes y a los estudiantes con "gusto a poco".

LAS MEJORES PREGUNTAS

Estas 25 preguntas revelan por dónde van las inquietudes de los estudiantes mapuches. Las elegimos entre las 252 interrogantes seleccionadas para plantear al panel de participantes.

- ¿Existe la posibilidad de que en otra parte del universo haya un sistema solar parecido al nuestro?

- Si la tierra es una sola, ¿por qué ocurren sismos en ciertas partes y no en toda la tierra?

- ¿Cómo se percibe la muerte en ambas culturas?

- ¿Por qué se produce el mal de presión a un buzo y en qué consiste?

- ¿Antiguamente los mapuches buceaban y qué clase de protección o trajes usaban?

- Según la razón humana todo se encuentra dentro de algo, materia, energía. Entonces, ¿dentro de qué está el universo?

- ¿Cómo nacen los diferentes idiomas?

- ¿Qué dolor puede tener el alma y cómo se puede curar?

- ¿La depresión y el stress es más frecuente entre los huincas?

- ¿Los niños se enferman del alma?

- Cuando el médico está enfermo, ¿qué pasa?

- ¿Por qué los médicos no curan el pasmo?

- ¿Por qué algunas personas no creen en los médicos yerbateros?

- ¿Qué médico es mejor, el yerbatero o el doctor?

- ¿Por qué y para qué existen los volcanes?

- ¿Qué ocurrió en el planeta para que existan las plantas y animales diferentes?

- En Llico antiguamente había muchos erizos, locos, calamares, chapas, caracoles, sierras, sardinas, jureles y nada de esto encontramos ahora. ¿Por qué?

- ¿Por qué hay ahora reinetas o palometas y antes no?

- ¿Cómo influyen el sol y la luna en los movimientos del mar?

- ¿Cree usted en la medicina que utiliza la machi?

- ¿Por qué no se caen los planetas?

- ¿Qué existía antes de que las dos serpientes
- trentrenvilu y kaikaivilu- se enfrentaran?

- ¿Cómo se explica que de la nada haya habido una explosión hace diez mil millones de años que formó nuestro universo?

- ¿Creen que haya vida después de ésta?

- ¿Cuál cree usted que es la teoría más correcta de cómo se va a terminar nuestro planeta?

En Internet

Ciencia y Tecnología para Jóvenes
http://www.conicyt.cl/explora/
Mirada a Cosmovisión Mapuche
http://members.aol.com/mapulink3/
mapulink-3e/cul-mapuche-02.html
Religión y Mitología M0apuche
http://members.aol.com/mapulink3/
mapulink-3e/rel-mapuche-01.html