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2009-12-26 | Cultura | Puelmapu

Mapuches piden aplicar la ense帽anza biling眉e con seriedad

La Coordinadora del Parlamento Mapuche pidi贸 formalizar la educaci贸n intercultural biling眉e en R铆o Negro, apuntando a que obtenga la jerarquizaci贸n que corresponde, ante la falta de decisiones para un reconocimiento oficial.




El Parlamento Mapuche analiz贸 la situaci贸n durante su reuni贸n en Viedma. Quieren que legisladores y docentes se sumen al debate.
VIEDMA (AV).-Las observaciones est谩n planteadas a partir de la inexistencia de puntaje para los docentes por las caracter铆sticas que debe contar un programa de esa naturaleza, como tampoco existen posibilidades de crear una direcci贸n que atienda la problem谩tica de esa especializaci贸n.

Estas inquietudes fueron tema de an谩lisis durante el 煤ltimo Parlamento Mapuche, que sesion贸 en esta capital, donde se lleg贸 a la conclusi贸n de que el Ministerio de Educaci贸n hace o铆dos sordos a las propuestas que se presentaron desde las comunidades.

As铆 lo se帽al贸 el consejero Ignacio Prafil, quien insisti贸 en la necesidad de que exista una oferta educativa como modalidad en lugar de un taller que se est谩 dando en algunas localidades de la L铆nea Sur.

Prafil puso como ejemplo que en Pilquiniyeu del Limay se acept贸 una especializaci贸n pero "aparecieron diferencias entre la directora de la escuela y la comunidad, y el trabajo de dos a帽os se perdi贸".

La propuesta establece que dentro de la Comisi贸n de Educaci贸n de la Legislatura se trate esta problem谩tica, con la intervenci贸n de las comunidades y la Unter, para facilitar la revisi贸n de textos destinados a los alumnos, capacitar a docentes, impulsar la inscripci贸n de docentes, y que sea separada de la actual modalidad conocida como de Jornada Extendida.

La iniciativa de las comunidades abor铆genes persigue la intenci贸n de que la modalidad se ampl铆e a escuelas de la periferia urbana de distintos puntos de la provincia, donde viven alumnos de ese origen.

Algunas actuales experiencias como especializaci贸n, y que no revisten el car谩cter de modalidad, se remiten a la Escuela Primaria N潞 150 del paraje rural Los Repollos, cercano a El Bols贸n. La matr铆cula est谩 compuesta por un 70 por ciento de alumnos que provienen de una comunidad aborigen.

A principios de 2007, en el paraje Chacay Huarruca, se realiz贸 la apertura de la primer escuela de la con este tipo de experiencias educativas fundamentada en un espacio de aprendizaje orientado a reflexionar sobre las diferencias, aceptando la diversidad como una herramienta de construcci贸n m煤ltiple.

Asimismo, la Escuela primaria N潞 174 del paraje Blancura Centro funciona bajo esta metodolog铆a a partir de la incorporaci贸n de una maestra intercultural y un maestro artesano, ambos pertenecientes a la comunidad mapuche Lofche Raghi帽 Curr谩 Meu.

Fuente: Diario Rio Negro

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