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2015-11-09 | Noticias | Indoamericano

Congreso Internacional de Educaci贸n Intercultural Biling眉e (EIB)

Demanda a partidos continuar pol铆tica de educaci贸n intercultural biling眉e

Servindi, 7 de noviembre, 2015.- Los casi tres mil asistentes al XI Congreso Nacional y III Internacional de Educaci贸n Intercultural Biling眉e (EIB) en Puno demandaron a los partidos y movimientos pol铆ticos a que presenten planes y propuestas claras para la atenci贸n de la diversidad cultural y ling眉铆stica del pa铆s. El congreso de EIB, desarrollado en la ciudad altipl谩nica del 5 al 7 de noviembre, tuvo por finalidad analizar los avances de esta pol铆tica educativa dirigida a estudiantes de pueblos ind铆genas y hablantes de una lengua originaria.




Miembros del equipo organizador del Congreso EIB
Luis Caira, coordinador general del evento, sostuvo que el congreso ha permitido renovar el compromiso por una educaci贸n con pertinencia cultural y ling眉铆stica para la ni帽ez ind铆gena no solo por parte de los maestros, sino de las autoridades y centros de formaci贸n de docentes.

Asimismo, Rufino Chuquimamani, destacado maestro quechua y uno de los iniciadores de la EIB en el Per煤, indic贸 que se requiere una mayor llegada del Ministerio de Educaci贸n, las DRE y UGEL para que los maestros de aula desarrollen de forma adecuada una EIB de calidad.

Durante la clausura del congreso se entreg贸 un reconocimiento por sus aportes a la EIB a los amautas pune帽os Marcelino Espinoza, Nicanor Apaza Suca, Juli谩n Mamani Condori y Rufino Chuquimamani; y a Antonio Rodas Antay, de Apur铆mac.

Adem谩s de las siete mesas tem谩ticas, los asistentes pudieron disfrutar de las ponencias de Luis Enrique L贸pez, Gustavo Sol铆s Fonseca, Fernando Garc铆a, Grimaldo Rengifo, Javier Lajo, Jhordan Morales y Elena Burga Cabrera.
Asimismo, en el congreso expresaron sus voces diversas organizaciones sociales como la Uni贸n de Comunidades Aymaras (UNCA), la Uni贸n de Mujeres Aymaras del Abya Yala (UMA), el Consejo Educativo Aymara (Bolivia), la red Saywa de Ayacucho, entre otros.

Una participaci贸n especial tuvieron los maestros que se desempe帽an como asistentes de soporte pedag贸gico intercultural (ASPI) de las redes educativas rurales de Apur铆mac, Tacna, Arequipa, Moquegua, Cusco y Puno, quienes ofrecieron a la poblaci贸n una feria de saberes.


La feria mostr贸 gran cantidad de materiales producidos por los maestros, con insumos obtenidos en cada comunidad, para reforzar la identidad cultural de los estudiantes y desarrollar sus habilidades y competencias.

Asimismo, la Direcci贸n General de Educaci贸n B谩sica Alternativa, Intercultural Biling眉e y de Servicios Educativos en el 脕mbito Rural (Digeibira), encargada de la pol铆tica EIB a nivel nacional, expuso materiales educativos en quechua, aimara y de castellano como segunda lengua.

El pr贸ximo evento de similares caracter铆sticas se realizar谩 el 2017 en la ciudad de Tacna.

Acta de Declaraci贸n de Puno

Los suscritos: magisterio biling眉e de los pueblos andinos y amaz贸nicos, especialistas EIB, organizaciones de base de los pueblos originarios, docentes formadores de pedag贸gicos, autoridades y docentes de universidades interculturales y universidades p煤blicas y privadas con carreras EIB, estudiantes de formaci贸n docente EIB, organizaciones de la sociedad civil, municipalidades provinciales y distritales presentes, personalidades acad茅micas, reunidos a orillas de la Paqarina mayor del lago Titicaca en el marco del XI Congreso Nacional y III Congreso Internacional de Educaci贸n Intercultural Biling眉e, desarrollado en la ciudad de Puno del 5 al 7 de noviembre de 2015, declaramos lo siguiente:

Conscientes de la situaci贸n sociocultural y educativa que viven los pueblos originarios andinos amaz贸nicos y afrodescendientes expresados en la exclusi贸n social, marginaci贸n y discriminaci贸n cultural, ling眉铆stica y educativa a煤n existentes, al punto que la EIB, a pesar de algunos avances sigue siendo marginal y excluyente y las lenguas y culturas en un franco proceso de debilitamiento social, consideramos necesario expresar:

1. Demandar a los partidos y movimientos pol铆ticos que participan en las pr贸ximas elecciones a presentar planes y propuestas claras para la atenci贸n de la diversidad cultural y ling眉铆stica del pa铆s a trav茅s de los diferentes sectores e instancias, garantizando la continuidad de los avances de la EIB y la revitalizaci贸n de las lenguas originarias como patrimonio de la naci贸n.

2. Exigir a los medios de comunicaci贸n del pa铆s, asumir la promoci贸n, defensa y desarrollo de los pueblos originarios del pa铆s; brindando espacios comunicacionales a los l铆deres, autoridades y sabios de los pueblos originarios en su lengua originaria; fortaleciendo la identidad y el respeto del territorio de los pueblos ind铆genas, la revitalizaci贸n de las lenguas originarias. Exigimos tambi茅n la exclusi贸n de programas que desprestigian personajes de los pueblos originarios y la mejora de la legislaci贸n en beneficio de los pueblos originarios.

3. Saludar y reconocer a las organizaciones ind铆genas de la amazon铆a por su persistente demanda de una EIB como un derecho colectivo e invocar a las organizaciones ind铆genas de la zona andina demandar, apoyar y defender la implementaci贸n de la EIB para lograr una educaci贸n pertinente con calidad y equidad, que se constituye en un referente para las organizaciones andinas y otras del pa铆s.

4. Encargar a las organizaciones ind铆genas, organizaci贸n de docentes, instituciones p煤blicas y privadas, COPARE, COPALE, Defensor铆a del Pueblo y sociedad civil del pa铆s asumir la defensa de la EIB y la rendici贸n de cuentas.

5. Demandar al MINEDU la implementaci贸n de la EIB para todos y en todo el sistema educativo nacional, que permita superar la actual pol铆tica de una EIB solo para los pueblos ind铆genas. Asimismo, a los gobiernos regionales, locales, las DRE y UGEL de todo el pa铆s asumir la educaci贸n intercultural biling眉e.

6. Invocar al magisterio nacional EIB a organizarse en colectivos por pueblos y lenguas para asumir la promoci贸n, defensa y fortalecimiento de la EIB, la cultura y las lenguas originarias.

7. Frente al d茅ficit de docentes formados en EIB, se recomienda al Ministerio de Educaci贸n y la SUNEDU implementen programas de formaci贸n docente EIB en todas las facultades o carreras de educaci贸n de todas las universidades del pa铆s; y que las universidades incluyan la ense帽anza y aprendizaje de las lenguas originarias; lo mismo con las instituciones de formaci贸n pedag贸gica.

8. Retomar los dise帽os o proyectos curriculares regionales desde un enfoque descolonizador y di谩logo de epistemolog铆as de los pueblos originarios frente al centralismo de los curr铆culos nacionales homogenizantes, tomando como referencia a algunas regiones como es el caso del PCR de Puno, el mismo que debe profundizar en su implementaci贸n. Asimismo, los curr铆culos interculturales deben considerar las sabidur铆as del buen vivir y las formas propias de la administraci贸n de justicia que est谩n consagrados como derechos consuetudinarios.

9. Se recomienda superar el sesgo t茅cnico pedag贸gico en el desarrollo de la EIB virando hacia una propuesta social y pol铆tica como herramienta interpeladora de la exclusi贸n social y jerarquizante de los pueblos originarios del pa铆s.

10. Demandar al Estado implementar los modelos de gesti贸n intercultural en todos los sectores e instancias de gobierno. Asimismo, al MINEDU dise帽ar e implementar modelos de gesti贸n con enfoque territorial y participativo intercultural y biling眉e desde la instituci贸n educativa, UGEL, DRE y sede central.

11. Demandar al Estado peruano, a sus poderes (Legislativo, Ejecutivo, Judicial) e instancias de gobierno a formular e implementar una pol铆tica ling眉铆stica y cultural que garantice el uso p煤blico y el fortalecimiento de las lenguas y culturas originarias del pa铆s.

12. Demandar al Poder Ejecutivo y a los gobiernos regionales y locales la asignaci贸n presupuestal suficiente para el desarrollo de la EIB en sus distintas formas y la implementaci贸n de las pol铆ticas ling眉铆sticas y culturales.
Igualmente, el XI Congreso Nacional y III Congreso Internacional acuerda:

聲 Reconocer los avances en la implementaci贸n de la EIB desde el Ministerio de Educaci贸n expresados en la consolidaci贸n de la propuesta pedag贸gica, dotaci贸n de materiales educativos, formaci贸n docente, aunque los desaf铆os son mayores.
聲 Saludar al Ministerio de Cultura por la emisi贸n de la Pol铆tica Nacional para la Transversalizaci贸n del Enfoque Intercultural que deber谩 implementarse en todos los estamentos del gobierno nacional, regional y local. Esperamos que este importante instrumento legal permita promover el respeto de la diversidad cultural y ling眉铆stica en una verdadera ciudadan铆a intercultural.

Finalmente, los asistentes a este congreso nos comprometemos a asumir la vigilancia permanente del cumplimiento de los acuerdos plasmados en la Declaraci贸n de Puno y las conclusiones de las Mesas de Trabajo.
Puno, 7 de noviembre de 2015.

Firman los participantes al XI XI Congreso Nacional y III Congreso Internacional de EIB.

Fuente: http://servindi.org/actualidad/143313?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+Servindi+%28Servicio+de+Informaci%C3%B3n+Indigena%29

Fuente: Centro de Documentación Mapuche, Ñuke Mapu

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